Na rynku można spotkać wiele podejść do pracy z grupami. Nie znamy metodologii, która pozwalałaby w sensowny sposób porównywać szkoły między sobą, tak aby zbadać, która jest najlepsza. O sile stosowanego podejścia decyduje jego użyteczność (pragmatyczność) oraz osiągane efekty. Jesteśmy przekonani, że większość wyborów, jakich dokonują trenerzy, dotyczących określonego modelu pracy z grupami dzieje się na zasadzie dopasowania osobowościowego i wspólnych wartości. Wierzymy jednocześnie, że tylko praca respektująca zasady, w które się wierzy i do których jest się przekonanym, umożliwia efektywną i satysfakcjonującą pracę.
Z tego powodu przedstawiamy poniżej kilka głównych założeń odnoszących się do teorii, z których czerpiemy inspirację w pracy z grupami oraz ważnych wartości, na których budujemy kontakt i etyczne aspekty zawodu trenerskiego. Mamy nadzieję, że pozwoli do Państwu bardziej świadomie zdecydować się na rozpoczęcie nauki w naszej Szkole Trenerów.
Naszym mottem w pracy trenerskiej jest myśl Wilfreda R. Biona, że „celem pracy z grupami, jest doprowadzenie uczestników grupy do tego, aby byli zdolni uczyć się na swoim doświadczeniu”. - to znaczy, aby uczestnicy byli gotowi do podejmowania ważnych działań, popełniania błędów i wzajemnego uczenia się na nich. (Experiences in groups, W.R.Bion, 2004, Tylor & Francis e-Library).
- Wiedza, rozumienie i umiejętności – uznajemy, że podstawą pracy trenera jest rozumienie zjawisk występujących w sytuacji szkoleniowej. Uznajemy, że rozumienie wynika z posiadanej wiedzy opartej na teoriach psychologicznych i socjologicznych oraz z własnego doświadczenia, do którego nabyta wiedza się stosuje. Stoimy na stanowisku, że umiejętności są pochodną wiedzy i rozumienia, a zatem ich poprawne stosowanie wymaga poznania teorii, z których wynikają. Własne doświadczenie natomiast jest istotnym punktem odniesienia i refleksji.
- Dynamika i procesy grupowe – uznajemy, że w grupach rozwija się proces grupowy, czyli dynamiczny - częściowo świadomy, a częściowo nieświadomy - proces warunkujący zachowania uczestników i grupy, jako całości. Za Irvinem Yalomem twierdzimy, że grupa tworzy swoisty mikrokosmos o dużym edukacyjnym i pomocowym oddziaływaniu. Istotną rolę w procesie grupowym odgrywa trener, który swoimi zachowaniami i rozumieniem może wpływać na jego głębokość i przebieg, tak aby zrealizować cele szkolenia, treningu, warsztatu.
- Indywidualne możliwości rozwoju – w pracy z grupą staramy się zawsze uwzględniać indywidualną perspektywę uczestnika. Gotowość do zmiany i uczenia się poszczególnej osoby uwarunkowana jest wieloma czynnikami m.in. osobowościowymi, organizacyjnymi, sytuacyjnymi i grupowymi. Planując interwencje w grupie bierzemy pod uwagę owe czynniki, a ich rozumienie jest dla nas wytycznymi do podjęcia lub zaniechania konkretnego działania, zwracając uwagę na dobro i korzyści poszczególnego uczestnika.
- Psychodynamiczne uwarunkowania zachowania – wierzymy, ze człowiek ma świadome i nieświadome mechanizmy kierujące jego zachowaniem. Pracując z grupami bierzemy pod uwagę czynniki świadome deklarowane przez uczestników, jak i mechanizmy nieświadome uruchamiające się w kontakcie z prowadzącym i pracy grupowej.
- Uczenie się ludzi dorosłych – ludzie dorośli uczą się i czerpią z doświadczenia wtedy, kiedy uznają to za sensowne. Jako trenerzy stwarzamy, zatem możliwość wyboru na podstawie własnego osądu i wartości. Jednocześnie nie przekonujemy, do jednej „obiektywnej” wizji świata i „najlepszych rozwiązań”. Podajemy nasz punkt widzenia, osadzamy go w teorii, uzasadniamy sensowność jego stosowania, bronimy naszych wartości, jednak nie nalegamy na podzielania tego punktu widzenia przez innych, szanujemy odrębność.
- Zaplecze praktyczne – wykorzystujemy w Szkole Trenerów doświadczenie i przykłady wywodzące się z różnych obszarów pracy zawodowej. Uczymy wiedzy i umiejętności, która sprawdziła się nam w praktyce i pomogła w osiąganiu założonych celów. Jako trenerzy sami pracujemy z grupami w różnych obszarach m.in. w: biznesie, edukacji, służbie zdrowia, psychoterapii. Zaplecze praktyczne pozwala nam korzystać z różnych form pracy z grupami, jednocześnie stawiając wyraźna granicę oddziaływań wynikającą z uzgodnionego kontraktu i celów.
- Etyka zawodowa – ważne jest dla nas działanie dla dobra innych ludzi. Zdajemy sobie sprawę, że w pracy z grupami istnieje możliwość nadużyć, dlatego kierujemy się etyką zawodową trenera, której główne wytyczne zawarte są w Kodeksie Etyczno – Zawodowym Psychologa Polskiego Towarzystwa Psychologicznego. Ponadto swoją pracę poddajemy superwizji, ponieważ uważamy, że jest ona niezbędnym narzędziem gwarantowania wysokiego poziomu pracy i rozwijania się w zawodzie trenera.